Metodologías ágiles: Agilidad de aprendizaje

INTRODUCCIÓN

A partir del “Manifiesto Ágil” del año 2001, pasamos de construir empresas focalizadas en buenas prácticas a participar en organizaciones en constante aprendizaje. Este nuevo panorama de desarrollo empresarial centró también los esfuerzos en el aspecto humano y en la evolución continua de las formas de trabajo y pensamiento. Sin esto, sería difícil para los seres humanos hacer frente a los constantes cambios que se producen en el entorno.

Una organización exitosa, hoy en día, debe estar constantemente preparada, tener capacidad de respuesta continua y estar incansablemente innovando. Y todo ello debe ser sostenible en el tiempo. La receta secreta del éxito ya no consiste en seguir procesos establecidos por otros o copiar lo que hace la competencia. Cada organización debe buscar y desarrollar sus propias maneras de adaptarse a las nuevas situaciones, lo que requiere aprender más sobre nosotros mismos, sobre las capacidades colectivas de los equipos y sobre el verdadero propósito de la organización.

Los líderes más efectivos son aquellos que despliegan una alta agilidad en relación con su capacidad de aprendizaje. De hecho, la agilidad de aprendizaje es el mejor indicador para predecir el éxito de un líder, incluso por encima de su experiencia laboral y educación formal. Los profesionales que aprenden ágilmente logran una mayor facilidad de relación con otros; saben cómo obtener resultados; están orientados a resolver problemas; y a través de la experimentación, asumen el cambio con el deseo de intentar nuevas fórmulas para hacer las cosas.

En este curso se pretende desarrollar las metodologías ágiles, formando líderes que sean capaces de pilotar la gestión del cambio en sus organizaciones. Para ello, se presenta una sólida propuesta basada en la medición, evaluación, desarrollo y potenciación de las capacidades de cada participante, directamente relacionadas con su agilidad de aprendizaje y con su efectividad en el liderazgo de proyectos, en sus organizaciones.

OBJETIVOS

• Comprender los nuevos entornos de trabajo y su influencia en el desarrollo de las metodologías ágiles.
• Aplicar las herramientas de “motivación agile” más apropiadas para nuestro contexto de trabajo.
• Comprender y valorar el concepto de “agilidad de aprendizaje” para formar y consolidar los líderes ágiles.
• Analizar las nueve dimensiones del inventario “Burke Learning Agility” (Burke LAI) desarrollado por los profesores Warner Burke y David Hoff de la Universidad de Columbia.
• Realizar la autoevaluación de las nueve dimensiones de agilidad de aprendizaje de cada uno de los participantes.
• Conocer y comprender los puntos fuertes y los puntos débiles de nuestra agilidad de aprendizaje personal.
• Diseñar un plan de mejora para conseguir una agilidad de aprendizaje propia de los mejores líderes organizacionales.
• Conseguir, a medio plazo, un liderazgo efectivo, aplicando los conceptos del management 3.0, a través de una mejora efectiva de nuestra agilidad de aprendizaje.

CONTENIDOS

• Las motivaciones ágiles y su aplicación en nuestro entorno de trabajo.
• Agilidad de aprendizaje. Concepto. Investigaciones. Aplicaciones para el liderazgo efectivo.
• Inventario Burker LAI desarrollado por Warner Burke y David Hoff.
• Las nueve dimensiones de la agilidad de aprendizaje.
  • Flexibilidad.
  • Velocidad.
  • Experimentación.
  • Asunción de riesgos de desempeño.
  • Asunción de riesgos interpersonales.
  • Colaboración.
  • Recopilación de información.
  • Búsqueda de comentarios.
  • Reflexión.
• Autoevaluación, por los participantes, de las nueve dimensiones y valoración de sus resultados.
• Puntos fuertes y puntos débiles a considerar, en la agilidad de aprendizaje de los participantes.
• Plan de mejora y potenciación de la agilidad de aprendizaje de cada uno de los participantes.
• Liderazgo efectivo, con aplicación de los conceptos desarrollados por el management 3.0.
• Aplicaciones de agilidad de aprendizaje en el caso particular de cada uno de los participantes.

METODOLOGÍA

• La metodología tiene carácter dinámico estando orientada a capacitar al participante para aplicar la agilidad de aprendizaje a su situación concreta de trabajo.
• Se fomentará la interacción y participación, a través de actividades grupales, resolución de problemas y búsqueda de soluciones adaptadas a cada participante.
• Durante el desarrollo del curso se utilizarán las siguientes técnicas pedagógicas:
  • Explicaciones por el profesor.
  • Estudio de casos prácticos.
  • Videos explicativos.
  • Resolución de problemas.

FORMADOR

RAMIRO CANAL MARTÍNEZ

Psicólogo. Formador empresarial. Experto en Recursos Humanos. Consultor empresarial sénior. Negociador internacional. Director DCV CONSULTORES.

Profesor colaborador en las siguientes universidades: universidad de Zaragoza, universidad de Lleida, universidad Politécnica de Madrid, universidad de Salamanca, universidad de Valladolid, universidad de Burgos, universidad de Vigo, Universidad de Alcalá, universidad de Vic, universidad Francisco de Victoria, universidad de Valencia, universidad San Jorge.

Profesor de numerosas organizaciones y empresas, entre las que destacan: Cámara de Comercio e industria de Zaragoza, Fundación Ibercaja, Fundación Carreras y MAS prevención.

En los últimos diez años he impartido diez mil horas de docencia, en setecientas acciones formativas.

Artículos publicados por Ramiro Canal Martínez

• Nuevas aportaciones de la psicología empresarial
• La negociación como clave del éxito empresarial
• Aprender de los mejores: gestión del cambio
• ¿Cómo impulsar los equipos de trabajo en mi empresa?

MATRÍCULA: 285 euros *

Empresa*: Matrícula bonificada a través de Fundae hasta un máximo de 156 euros.

Gestión gratuita de las bonificaciones Fundae para empresas socias de Club Cámara en las modalidades Fórum Desarrollo Personas, Fórum + y Líder.